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中瑞祥高校專用心理學(xué)注意力分配儀原理?

操作使用

是一種用于測(cè)量個(gè)體在?同一時(shí)間內(nèi)將注意力分配到兩種或以上活動(dòng)或?qū)ο?/span>?上的能力的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。其核心原理基于心理學(xué)中“注意分配"理論，并通過(guò)聲、光刺激的組合任務(wù)量化被試者的多任務(wù)處理能力。

?一、基本原理?

?注意分配定義?：指人在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向兩種或兩種以上活動(dòng)的能力，依賴于以下兩個(gè)條件?

對(duì)所執(zhí)行的任務(wù)具有?熟練的技能技巧?；

同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)之間?信息加工通道獨(dú)立?（如聽覺與視覺）。

?測(cè)量方式?：通過(guò)分別測(cè)試?單獨(dú)聲刺激?、?單獨(dú)光刺激?，以及?聲光同時(shí)刺激?下的反應(yīng)表現(xiàn)，計(jì)算?注意分配量 Q 值?。

其中：

S_1S

 ：?jiǎn)为?dú)聲刺激下的正確反應(yīng)次數(shù)；

S_2S

 ：聲光同時(shí)出現(xiàn)時(shí)對(duì)聲刺激的正確反應(yīng)次數(shù)；

F_1F

 ：?jiǎn)为?dú)光刺激下的正確反應(yīng)次數(shù)；

F_2F

 ：聲光同時(shí)出現(xiàn)時(shí)對(duì)光刺激的正確反應(yīng)次數(shù)。

?Q 值判定標(biāo)準(zhǔn)??

Q < 0.5Q<0.5：?無(wú)注意分配值?；

0.5 \leq Q < 1.00.5≤Q<1.0：?有注意分配能力?；

Q = 1.0Q=1.0：?注意分配能力

Q > 1.0Q>1.0：?注意分配值無(wú)效?（可能因練習(xí)效應(yīng)或策略性反應(yīng)）。

?二、操作使用流程?

?準(zhǔn)備工作?

接通電源，打開儀器；

主試通過(guò)“定時(shí)"鍵設(shè)置測(cè)試時(shí)間（通常為1–4分鐘）；

通過(guò)“方式"鍵選擇實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑?/p>

進(jìn)行?自檢/試音試光?（方式0）：確認(rèn)聲音（高/中/低）和光刺激（8個(gè)位置）正常?

?正式測(cè)試模式?

?單獨(dú)聲刺激?（方式1或2）：被試用左手按鍵對(duì)應(yīng)高/中/低音，記錄 S_1S

1

?單獨(dú)光刺激?（方式3）：被試用右手按鍵對(duì)應(yīng)亮燈位置，記錄 F_1F

?聲光組合?（方式4或5）：左右手同步反應(yīng)，記錄 S_2S

  和 F_2F

?自動(dòng)計(jì)算 Q 值?（方式6或7）：儀器自動(dòng)完成上述三項(xiàng)并輸出 Q 值?

?結(jié)果查看與復(fù)位?

按“顯示"鍵循環(huán)查看正確/錯(cuò)誤次數(shù)、平均反應(yīng)時(shí)間等；

按“復(fù)位"鍵恢復(fù)初始狀態(tài)，準(zhǔn)備下一次測(cè)試?

?三、應(yīng)用場(chǎng)景?

?心理教學(xué)實(shí)驗(yàn)?：演示注意分配現(xiàn)象；

?職業(yè)選拔與訓(xùn)練?：適用于飛行員、運(yùn)動(dòng)員、司機(jī)、軍人等需多任務(wù)處理的崗位?

?疲勞與學(xué)習(xí)研究?：評(píng)估認(rèn)知負(fù)荷與技能熟練度變化?